“吸睛”的教育课为何得低分

暮春时节，第71集团军某旅便携式地空导弹二连野外驻训场上，一场实战化训练拉开战幕。

训练结束，旅里组织的“好课巡讲”活动就地展开，该连新排长候明杰带着精心准备的教案和课件再次登台授课。“授课主题鲜明、内容紧贴实际、事例生动深刻、图表清晰直观……”台下官兵听得专注，机关考评组也打出高分。

考评成绩出炉，候明杰长舒了一口气，脸上露出开心的笑容。

今年初，为进一步提升思想政治教育实效性和感染力，该旅广泛开展“好课巡讲”群众性授课活动，无论干部还是战士，经过报名申领课题、所在单位推荐、机关审核，就有机会参加旅里组织的综合考评。

消息传出，官兵们报名踊跃。期待着一展身手的候明杰，第一时间向连队申领了授课任务。

此后，候明杰不仅加班加点准备教案，还精心制作了课件，其中特意融入了自己擅长的声光影像技术，期待自己的精彩“炫技”能给战友们呈现一顿“教育大餐”。

正式授课时，台下官兵被酷炫的PPT特效、有趣的动画短片、幽默的短视频所吸引，授课很“吸睛”。但旁听的机关考评组，却给这堂课打出了较低的分数。

教案准备充分，课件设计精美，也能吸引官兵，为什么得分却不高？面对这个意料之外的结果，候明杰有些不解。

“授课形式虽然不错，但授课内容缺乏深度”“教育浅表化，过于追求授课形式而偏离教育主题是本末倒置”……考评组成员一针见血的点评，让候明杰陷入深思。

“授课绝不是简单的‘炫技秀’，教育内容丰富充实才是入脑入心的关键！”候明杰认真总结后又向连队申请了新的授课任务。在新一轮备课中，他聚焦主题教育认真调查战友们的需求，多方查阅资料充实授课内容，苦练以兵言兵语授课的技巧，不仅赢得官兵点赞，也得到机关考评组的好评。

“形式创新要服务内容，如何让教育内容既喜闻乐见又入脑入心，是对教育者真正的考验。”在该旅召开的党委议教会上，候明杰的这段经历，引发参会领导深思。该旅一名领导说：“激发学习热情，提升教育质效，不能单纯迎合口味，更不能娱乐化、浅表化。忽视对理论知识的深钻细研，容易陷入形式大于内容的误区。”

灯越拨越亮，理越辩越明。通过研讨交流，他们明晰了新的教育思路：资历较深的机关干部和基层主官理论功底扎实、授课经验丰富，而“95后”“00后”官兵则眼界开阔、思维活跃，让二者优势互补、互学互促，才能实现“1+1>2”的教育效果。

为此，该旅探索推开新老教育骨干一对一结对帮带模式，为“技术流”搭配“理论通”，让他们在同步备课、同台比拼中互相学习、共同进步。同时，他们采取“网上听课”与“推门听课”相结合的方式，进一步加大课堂指导力度、完善教育考评制度，大力纠治开展教育重痕迹轻内容、配合活动参与度低等问题。

教育授课有“形”更有“料”，有效激发了官兵的练兵备战热情。近期，该旅组织单兵单装考核，官兵士气高昂、奋勇拼搏，优良率明显提升。（蒋彬垚 周士钰 本报特约通讯员 高骏峰）