[虹口]继光高级中学:项目引领下的高中体育与健康课程校本化设置与专项化教学实践

2021年11月23日下午，“素养 专项 融合——项目引领下的高中体育与健康课程校本化设置与专项化教学实践”市级研讨与展示活动在上海市继光高级中学举行。

云端展示，师生尽显风采

本次活动在王林副校长的主持下，以活力四射的继光生“韵”拉开帷幕，充分展现了继光高中专项化教学实践成果。除了有生动形象的篮球裁判操，还再现了篮球3V3“青春杯”传统赛事的精彩片断,其间还穿插了继光篮球啦啦宝贝的精彩表演、扎实的足球球性球感练习以及师生同台炫技等多种形式,活力四射的展演充分诠释着继光特色的操、规、赛、用的体育运动文化内涵。

指导教师：陶旻荻、陈泽阳；刘志强、张楠、刘江涛、侯淑峰；王文秀、郭佳、谈旻飞

精彩课堂，展现双新体育

悦享“乒”搏 炫“转”国球——乒乓球：正手拉加转弧圈球

侯淑峰、谈旻飞的乒乓球课采用“双师制”联动辅助教学，以任务驱动为导向，通过问题情境导入，引导学生带着问题进行学练，深度理解击球点、击球时间、拍面角度等技术动作要领；运用“乒乓球智慧课堂”和“智能球拍”的实时跟踪及评价，精准施教、优化学生技术动作学习效益；巧妙运用“摩擦球固定器”的辅助教具，帮助体验击球过程中撞击和摩擦的区别，又通过“菜单式”模拟实战组合练习及“5分”金球赛模拟比赛情境，引导学生自主选择适切学练组合，强化实战演练。

执教教师：侯淑峰、谈旻飞，指导教师：李永莉、俞峰

足下“巧”生趣 绿茵“运”速度——足球：转身运球过人（“克鲁伊夫”式）

陶旻荻老师的足下“巧”生趣绿茵“运”速度——足球：转身运球过人（“克鲁伊夫”式）课堂教学，聚焦学科核心素养的培育，立足学生知识与技能的结构化呈现。以单元作业为整体框架，课前回顾前一节课作业内容，课后在学练基础上布置延伸思考与练习，充分发挥学生自主性，展现继光足球课堂的学前思、思中练、练后赛、赛中悟的学练成效。

执教教师：陶旻荻，指导教师：李永莉、陆辉

旌旗猎猎 继光风采——健身健美操：全民有氧健身操四级表演轻器械

王文秀老师的健身健美操课聚焦核心素养培育，以四级表演轻器械健身操“基本动作——成套动作——创编展示”为基础，在问题导向下进行的单元学习活动设计。通过横向问题链和纵向问题链帮助同学更好地理解和掌握表演轻器械健身操相关知识与技能。同时借助晓黑板平台开展四级表演轻器械健身操组合动作的线上线下混合式教学实践，培养学生自主学习意识，提升学生深度学习的能力。过程中还将体育、美育、德育融于一体，从而让学生在健身健美操运动锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

执教教师：王文秀，指导教师：李永莉、王叶妹

主题分享，团队携手发展

本次展示活动延续“素养·专项·融合”的学科教研主题，由上海市教育委员会教学研究室体育教研员李芳芳老师主持，以继光高级中学金晓文校长基教重点项目引领下的高中体育校本课程实施与专项化教学实践为典型案例，通过活动展示、课堂实践、主题报告、专家点评等形式，呈现了体育学科研究团队对上海市高中体育与健康“双新”推进的思考与实践。根据疫情防控要求，此次展示活动采用线上+线下的形式，市区领导、专家以及来自各区的中学体育教研员和骨干教师等代表参与了线下活动，线上观摩则多达7866人次。

上海市教育委员会教学研究室体育教研员 李芳芳

一、《素养·专项·融合—项目引领下的高中体育与健康课程校本化设置与专项化教学实践》

上海市继光高级中学 金晓文校长

继光高级中学金晓文校长作了《素养、专项、融合——项目引领下的高中体育与健康课程校本化设置与专项化教学实践》的主题分享，围绕课程建设、课堂革新以及学生成长等方面进行详细介绍。“双新”背景下，继光高级中学依据上海特色、构建体育框架，以课程建设引领学校内涵发展，彰显继光特色；同时基于学生需求制定适切的学习目标、探索立足校本的方法，革新体育课堂教学；通过多元融合，使学生获能育品，提升体质健康，最终获得全面发展。主题报告中，金校长抛出问题引发思考、层层推进，将继光高中体育课程从顶层规划到校本建设的全景图有序展开，其间还穿插介绍课程建设、课堂革新以及学生成长的精彩案例,不仅充分体现继光高中专项化教学的实施成效，同时还清晰再现“双新”变革中，教研组、教师以及学生携手共进的成长足迹。

二、《继光高中“3+3”体育专项化课程体系的实践探索》

上海市继光高级中学体育教研组长 侯淑峰老师

继光高级中学教研组长侯淑峰老师从学生、教师以及学校三个层面回溯“3+3”课程体系的实施背景，从时间、空间双重维度出发，详细介绍“3+3”体育专项化课程体系，以继光高中“云端运动会”为例，具体剖析学校是如何构建课内外联动结合的体育大课堂，同时还分享了课程建设中的收获与启发，感谢学校科研室主任黄玉文、教导主任戴妍、校办主任薛惠、总务主任王昱恺等老师在“3+3”体育专项化课程建设过程中给予的帮助。

三、《一只“脚”的“进化论”》

上海市继光高级中学体育教师 陶旻荻

继光高级中学体育教师陶旻荻通过创设进攻过人的真实情境，让学生通过“假脚”这一自制教具的帮助，激发学生独立思考，体会并解决本课教学的重难点，即转身变向的时机和快速摆脱防守。始于“足”下——创设进攻过人情境；“假脚”诞生——通过器具创设情境；“假脚”运用——创设问题优化情境；千里之行——情境教学设计的思考。

四、《相信体育的力量》

上海市继光高级中学2019届优秀毕业生 胡润祺同学

继光高级中学2019届优秀毕业生胡润祺同学在展示现场分享了他和体育之间的故事。三年的体育运动不仅使他收获自信，拥有敢于拼搏、不服输的精神，甚至还助力他收到心仪大学——上海工程技术大学飞行学院的Pass卡，成为人生旅途中的一个重要拐点。与他而言，专项化学习、社团、校队训练以及面试都是成长的契机，在体育运动中他逐渐变得自信、开朗、坚强、勇敢、有担当，他对自己的未来充满期待与信心，因为他坚信自己有胆量、有能力去承接更大挑战。

五、《项目·成果·辐射-高中体育与健康新课标新教材单元学习活动、作业与评价设计》

“双新”推进过程中,许多区县、兄弟学校和继光高中一样，也都在努力学习、扎实研究、认真推进。在本次展示活动的现场,三个项目研究团队分别围绕《高中体育与健康新课标新教材学习活动设计研究》和《高中体育与健康新教材单元作业与单元评价设计研究》等，选取部分最新研究成果，结合继光高级中学的三节专项教学展示课作了专题分享。

上海市闵行区教育学院 王叶妹

上海市闵行区教育学院王叶妹老师重点分享了“问题导向下的学习活动设计”，特别是在问题链的设计上，以继光高中健美操专项教学展示这节课为例作了深度解读。

上海市松江区教育学院 俞峰

上海市松江区教育学院俞峰老师重点分享了“情境导向下的学习活动设计”。他以继光高中乒乓球专项教学展示这节课为例，详实介绍如何围绕学科3个核心素养，以“学习-体验-反思”的思路整合性设计学习活动。

上海市上海中学 陆辉

上海市上海中学体育教研组长陆辉老师重点介绍了“素养导向下的课内外联动练习与评价设计”。他结合继光高中足球专项教学展示这节课，以单元评价为核心，着重分析课内外联动练习的设计要点。

专家引领，聚力共促成长

上海体育学院教授、博士生导师 舒盛芳

上海体育学院教授、博士生导师舒盛芳教授给予本次展示活动高度评价，他非常欣喜地看到在《学科核心素养视域下高中体育专项化教学改革实践探索研究——以继光为例》这一基教重点课题的引领下，理论研究落地继光高中专项化教学实践探索所取得的丰硕成果，他使用三个“高”字高度凝练了此次课堂教学展示——学生课堂运动技术水平“高”、多要素融合程度“高”、课内课外以及校内校外融合度“高”，切实体现了“教会、勤练、常赛”地学校体育教学目标。

上海市中学生体育协会会长 沈建华

上海市中学生体育协会会长沈建华教授非常肯定此次上海市高中体育与健康“双新”推进工作，她以“多”、“效”、“精”、“变”、“研”、“创”六字高度凝练了本次活动的精彩呈现。她认为活动展示、教学实践以及主题报告观赏性高、可学性强，回应了课堂教学改革的有效性，展现了项目引领下的高中体育与健康课程校本化设置与专项化教学实践创新，呈现了上海市体育课程改革的多元融合特征，极大地助力广大高中体育教师认识与理解双新内涵。

上海市教育委员会教学研究室教研员 徐燕平

上海市教育委员会教学研究室教研员徐燕平老师也高度认可继光高级中学项目引领下的高中专项化教学实践成效，尤其对课堂教学运用信息技术“乒乓球智慧课堂”及“智能球拍”的实时跟踪、智能分析及评价功能与体育教学的深度融合给予充分认可；同时，市教研室高中体育与健康新课标新教材单元学习活动、作业与评价设计的三个委托项目研究成果辐射到继光高级中学三节展示课，真正做到了项目引领与专项实践教学的深度交融和契合。最后，徐老师对全体教师提出殷切期待，在“双新”背景下,希望有更多学校、更多教师可以进行这样有效地探索,让更多地学生可以享受到体育活动的快乐，并在兴趣的引领下，推动学校体育质量提升。