[浦东]进才实验小学:明确学科核心素养 设计单元复习活动...

2021年11月2日，小学音乐学科面对新区全体音乐教师的教学研讨活动在进才实验小学如期举办，本次活动主题是“明确学科核心素养，设计单元复习活动”，活动以区级课题“音乐小剧融入小学音乐学科单元复习的教学策略研究”的现场展示会为载体，向大家展示了进才实验小学在小学音乐学科单元复习领域所做的研究与探索。出席现场活动的老师有特邀专家——浦东新区小学音乐教研员李珍老师，浦东新区教发院科研员杨海燕老师老师；全区小学音乐教师以观看线上直播的方式参与了本次活动。教研活动包含课题主旨简介、课题研究阶段性成果分享、课例观摩、专家点评等内容，由浦东新区小学音乐学科中心组成员暨课题负责人朱君可老师主持。

活动伊始，课题主持人朱君可老师对课题概况进行了简要综述，包括主要概念界定、课题背景分析、课题研究目的、关键问题、课题的创新点和课题的主要研究内容。

其后，课题组的主要成员李洁老师以《昨日重现，不亦说乎——音乐小剧在日常教学渗透的有效策略》为主题进行了汇报。李老师通过自己的课例实践，向大家阐述了音乐小剧的要素和基本特征，总结了日常渗透的五条具体策略：引导激发兴趣、启发即兴联想、鼓励分工创作、教师参与其中以及课后多元评价。

课例观摩

第一节展示课由进才实验小学青年教师李艳虹老师执教一年级歌唱课《小脚丫》。这节课是一节日常的歌唱教学课，课上每个教学环节层层铺垫递进，通过“小脚丫”的身体律动，“拍拍手”的节奏感知，让孩子们在活动中潜移默化地熟悉歌曲，听动结合学唱歌曲。值得一提的是，李老师充分结合一年级学生的认知水平，采用“小水滴”“彩虹桥”等图片，让学生直观地了解到旋律不同的演唱方法，提高孩子们的演唱水平，形成了一定的教学成果，课程展示了如何为单元小剧的呈现做前期布局。

第二节课由进才实验小学年轻教师陆嘉莉老师执教，完整呈现了一个单元小剧的教学成果。陆老师的《星光亮》单元复习课内容丰富，通过对单元内容的复习，重难点的再现，唤醒学生的对单元歌曲内容的记忆。复习活动不但成为表演前激活身体和牙关的仪式感，也为之后的表演做了充分的准备。整节课每一首歌曲从唱到演，都紧贴课时目标，真正做到了在玩中复习，展示陆老师日常教学的专业和高效。同学们在剧本表演中复习巩固该单元所学的音乐知识，复习该单元所欣赏和学唱的歌曲。整节课全班同学参与度极高，每位学生都充分体验到如何做一名小演员。

两节课都充分展现了两位教师的教学风格和对单元的整体设计和把握。音乐教研员李珍老师结合自身对单元设计和小微单元的研究，肯定了两位老师的音乐素养和教学经验，并聚焦现阶段“双减”背景下的作业设计，点评了课堂中的音乐活动。以李艳虹老师的课堂上为例，李老师面对学生回答问题的不完美，运用自己丰富的教学经验，及时引导做出进一步的提问，让孩子马上做出思考和改正，既帮助了个别学生，也让所有孩子把握了问题的关键。李珍老师指出，陆嘉莉老师借助自身深厚的音乐素养，让整节课富有艺术性，对单元把握准确，从人文的角度剖析每首歌曲，以小剧的形式巧妙串联了教学内容。更值得一提的是在复习课的过程中加入新颖的评价环节，让每个孩子都对自己的表现做出了直观、有效的自我点评。

执教教师感悟

李艳虹老师：

音乐的奇妙在于能描绘出让人心动的意境和让人心醉的情感。无论歌曲还是乐曲教学，都可以从意境着手，启发思维，从喜欢创造的过程中感受到快乐，体验到成功。我在整节中创设了一个“林中故事”的情景，然后试着让学生化身林中小伙伴模仿他们用“哩，沙，叽，啦”来哼唱部分旋律，使他们在高涨的情绪中体会快乐的情感，让学生置身情景快乐歌唱，从而自然地进行动作的创编。在设计音乐游戏与歌表演时充分尊重学生的个性创造，给予学生自由发挥的田地。只有这样才能调动学生学习的主动性、积极性、体现课堂上学生的主体地位。我很庆幸，我能从事这样一个传递美的职业，她让我感到教学也是美的，是需要师生之间通过情感撞击出来的，而音乐就是我们之间的桥梁。

陆嘉莉老师：

今天能在区级平台展示音乐小剧项目课《星光亮》我感到万分荣幸，感谢李珍老师为我们搭建这个平台，同时感谢学校领导们师父们的信任，给我提供这样一个展示的机会。这堂课的实质是一堂单元复习课。整堂课除了把一整个单元的内容串联，还要凸显出每一节课的教学目标如何落实以及能检验出是否落实。音乐小剧的展现也不仅仅是单一的表演剧本，而是要把它作为一整节复习课的一个重要内容，要做到前有要求，后有评价。从剧本设计、到日常上课的前期布局再到最后的展示呈现，李珍老师、师父们和同事们都给了很多宝贵的意见。通过参与这个项目，我意识到日常上课时学科基本要求落实的重要性，只有扎扎实实上好每一堂课才能有最后良好的效果呈现。