读书｜现象式学习：面向未来的全球教育新探索

▲《现象式学习》，[芬兰]科丝婷· 罗卡著，葛昀译，中信出版集团2021年8月出版

芬兰的PISA（国际学生评估项目）成果已引发全世界对芬兰学校及教师教育的兴趣，但是，人们对于面向21世纪的芬兰之路和令人兴奋的“现象式学习”依然知之甚少。本书为读者揭示了这个国家的核心教育秘密。

芬兰每十年进行一次大的教育改革，最近一次教育改革的核心是从“教什么”到“怎么教”和“怎么学”的转变，也就是把原来单纯传授知识的内容，转变成培养和提高学生学习能力的内容。那么，在这条充满挑战的变革之路上，芬兰是如何具体行动的呢？

首先，是对其国家新课程标准所涵盖的面向未来的七大横贯能力的培养，它们具体是：思考与学会学习的能力；文化感知、互动沟通和自我表达的能力；自我照顾和管理日常生活的能力；多元识读的能力；信息及通信技术运用的能力；职业技能和创业精神方面的能力；参与、影响和构建可持续发展的未来的能力。

其次，作者将重点放在“现象式学习”这个概念的起源、发展和现状上，介绍现象式学习的哲学背景、教学模式，对具体的现象式教与学的方法进行分析和举例，并且对如何评估现象式教学项目、如何应对现象式学习中出现的新的挑战做了梳理。

最后，作者展望未来，对目前正在进行的教育创新进行深入探讨。未来，教育依然是幸福和繁荣的关键。“我们要想出新方法，把我们的学生培养成积极的公民，使他们能够应对全球诸多棘手的问题。”

本书作者科丝婷·罗卡（Kirsti Lonka），全球知名教育家，曾荣获芬兰总统颁发的白玫瑰一等骑士勋章，赫尔辛基大学教育心理学教授。此前，她曾担任赫尔辛基大学行为科学学院副院长。著作众多，包括《顿悟学习》《人的思维》《渐进式探究型学习》等。

书摘

现象式学习：面向未来的全球教育新探索