[浦东]进才实验小学:五育融合 以美育人

2021年8月26日下午，进才实验小学教育集团2021学年的教师研修由李立志博士的讲座《数字化大美育助力小学美育品质提升》拉开序幕。

李博士从“大美育”的内涵、推行的原因和数字化如何助力美育教育这三方面，通过生动形象的案例分析，为集团内的千名教师深入浅出地阐释了新时代背景下的“大美育”教育。

苏霍姆林斯基曾说：“美，就是人性。”教育要立足于“立德树人”的根本任务，“大美育”的理念能进一步明确育人宗旨，优化教育手段，使教育具备“美”的外在与内涵，让学生更好地热爱生活、乐于求知、敢于创新，学会发现美、感受美、创造美。

李博士提到，“大美育”是一个宽泛的概念，美育不局限于艺术学科，其存在于生活中的每一处，是一种教育生活方式，一种塑造良好品格的教育。他认为，“大美育”有别于传统意义上的偏艺术教育的美育。“大美育”有两层含义：一是指“各门学科、各种教育活动”都含有美育因素，二是除了学校美育外，还包括家庭美育和社会美育等，以便充分发挥美育的功能，促进儿童德智体美劳全面和谐发展。“大美育”是一种融合性的教育，其将审美教育、美感教育、通感教育和通识教育进行有机的整合统一。其与新时代背景下的“五育并举，学科融合”的趋势不谋而合，指向学生的全面发展。

同时，李博士也提出“大美育”的推进也应顺势而为，在科学技术高速发展的当下，美育与数字化的融合可以更好地助力小学美育工作建设。

的确，如李博士所说：“从古到今，从中国到世界，从科学、人文到艺术，从中国古代先秦六艺到古希腊罗马博雅教育，从中小学多学科融合教育到幼教五大领域融合，美育，无处不在。”

学校“大美育”课程就是要将美学和美育的理论运用于整个教育实践过程中，以美学的眼光和美育的思路建构大美育课程，实施审美化的教育教学活动，在促进学生审美素质发展的同时，促进学生德智体美等方面素质的全面发展。也就是说，学校“大美育”课程要通过“立美”，让学生学会“审美”，获得审美能力、科学素养与人文素养的和谐发展。

短短的一个半小时，李博士为老师们阐析了“大美育”的内涵与推进的方法。