江东时评：“说常识”的校长 为什么会“火”

“我只不过说了一些常识，怎么就火了？”全国两会期间走红网络的锡山中学校长唐江澎，近日在接受中央电视台《面对面》专访时这样说道。“说常识”的校长为什么会“火”，值得人们思考。

今年全国两会上，唐江澎在回答“什么是教育的真谛”这一提问时侃侃而谈。“分数不是教育的全部内容，更不是教育的根本目的。”“一个学校没有升学率，就没有高考竞争力，但是我们的教育只关注升学率，国家恐怕也没有核心竞争力。”“好的教育就应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。”……这些真挚的话语蕴含着最朴素的道理，也的确如其所言，“不过说了一些常识”。

“说常识”为什么会“火”？毋庸讳言，现在很多时候，人们面对孩子升学、考试的压力时，常常把常识抛于脑后，用应试代替了教育，让功利占领了理性，即使心里明白刷题应考不是正道，然而又不得不随波逐流，以至于当有人说出这些常识，都感到那样真实、亲切。教育已经成为当下社会最关切的话题之一，小到作业怎么布置、怎么批改，大到高考制度怎么改革、怎么调整，都会迅速引爆网络舆论场。对于教育，几乎人人有话要说，当别人说出了自己想说而未说的话，自然会“心有戚戚焉”。从对分数至上的反思，到对体育锻炼的强调，再到对人格教育的重申，唐江澎说出这番“常识”，直面当下教育中存在的问题，道出人们普遍的心声。因为“说常识”而“火”，与其说他的言论是多么深刻、精彩，不如说人们对更好教育的期盼有多么迫切、深远。

确实，“说常识”也能“火”，源于常识常常被“遗忘”。教育的本质在于唤醒每一个孩子的天赋能量，在于把好的种子储存进孩子的生命里。对于这一常识，有的人脑海里从未有过类似的概念，比如天津那位根据学生家长收入评判其素质的中学老师；有的人虽然知晓，却无法化为行动的自觉，比如那些不顾实际情况、疯狂给孩子报各种培训班的家长；有的人不但不认同，甚至助推强化教育的功利性 ……其间有“剧场效应”里的无奈“内卷”，有“群体压力”下的无力抗争。当别人的孩子都在“奔跑”，想要坚持自己的“唤醒”，想要坚持所谓的“常识”，何其难也？

“说常识”的校长“火”了，说明人们渴望教育回归常识，说明社会渴望更多符合“常识”的教育。立足当下，期待更多教育工作者和家长懂得常识、接受常识，知道哪些可贵的东西需要坚守、值得珍惜。希望这类常识得到广泛认同、深刻践行，这就需要整个社会形成良好的心态、正确的教育理念，还需要构建良好的制度环境，让教育在符合人们期待的常态下运行。

来源：中国江苏网作者：颜云霞