高平市实验小学：创新管理提质增效 多元评价助推发展

“双减”政策实施以来，高平市实验小学通过提升课堂教学质量、破解作业管理难题、提高课后服务水平、创新考核评价方式等举措，标本兼治，破局“双减”。

课堂教学质量提升是“双减”行稳致远的“保障线”。学期初，实验小学对语文教学模式进行了大胆改革，进行单元整体教学架构，融合“新样态课堂”理念，倡导课堂呈现“四有”特征，即有人性、有温度、有故事、有美感，引导课堂回归“育人”这个学校根本。两个月来，各教研组形成研究共同体，对此进行了有效的探索和实践，取得了显著效果。

与此同时，“双减”之下的讲、说、评活动已轰轰烈烈展开。“教研组内集体备课——>学科组研讨磨课——>学校优质课展示——>集中说课评课”系列教研模式，不断优化教与学的实施路径，将这场“课堂革命”进行到底!

“双减”工作开展以来，学生作业有了全新的打开方式——限量(每天作业总量班主任统筹控制)、优组(每天布置作业科目优化组合)、分层(作业量分层、难度分层、形式分层、评价分层);“周三无作业日”。学生在教师指导和家长帮助下，根据个人兴趣爱好和发展需要，自主选择课外阅读、家务劳动、体育锻炼等实践活动，培养学生的自主发展能力。

学校对课后服务工作进行了整体全面地规划，以动静结合、劳逸结合、课业辅导与特长发展结合为原则，分年级、分层次、系统化、个性化统筹开设课后服务，进行网格式课程安排，从纵向“多元课程”到横向“特色课程”，既对学生进行课业辅导，又开展了丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，拓展学生学习空间，以更加多样更加适切的教育服务满足学生多方面兴趣需求，切实增强课后服务的吸引力和有效性。

1.纵向生长之“多元”课程

课程纵向推动学生的全面发展，以基底保障课程、1+X特色课程、多元化社团课程、实践体验类课程和综合活动类课程纵向生长。在巩固基础教学的同时，促进学生的多元发展。

2.横向生长之“特色”课程

横向生长课程以不同年龄阶段学生的特点为依据，结合各学科特点，为每个年级的孩子们量身打造的特色课程，在学习的过程中完成从一年级到六年级的自然过渡与衔接。

低段年级：1+2+2 每周一节综合实践，两节活力体育课程，两节语文拓展;

中高年级：1+1+2+N每周一节综合实践，一节活力体育，两节语文拓展，N个社团课程。

高平市实验小学进行了“双减”政策下考试管理探究，围绕“绿色多元评价体系”，创新考试与评价的形式，将一、二年级的期末评价由原来的书面形式改为“游戏嘉年华”的活动形式，将考试变身为学业体验展示，通过游戏闯关版块，在游戏中考评，在体验中思考，在行动中收获，寓教于乐，寓“考”于乐。

未来，高平市实验小学将以更坚决的态度、更大的力度、更实的举措，持续深化教育教学改革，守好学校教育主阵地，进一步优化学校课程体系，发挥课程育人功能，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展和健康成长。(高平市教育局)